Onko sen arvoista olla uhkarohkea koulussa

Koulutuksen aikana lapsessa muodostuu kollektiivinen persoonallisuus, joka näkyy oppilaan ja häntä ympäröivien ihmisten välisissä suhteissa. Tärkeä rooli tässä prosessissa on valitussa käyttäytymismallissa, joka voi joskus olla melko eksentrinen.

Yksi lasten psyyken piirteistä on halu vastustaa itseään ikäisensä ympäristöön kiinnittäen yhä enemmän yhteiskunnan huomiota. Joskus tätä varten lapsi valitsee hyvin epästandardin käyttäytymismallin, joka rajoittuu sosiopatiaan. Tämä ilmiö on melko yleinen ja melko ymmärrettävä, mutta siinä on useita ongelmia, jotka vaativat pakollista ratkaisua. Yhtäältä halua erottua halveksittavaksi käytökseksi voidaan pitää normaalina, mutta halua ylittää moraaliset ja sosiaaliset normit tulisi kaikin tavoin välttää.

Viestintäkäyttäytyminen ikätovereiden kanssa

Ystäväpiirissä opiskelijalla on täysi ja laillinen oikeus erottua korostamalla omaa persoonallisuuttaan. Usein päätehtävä nuoren miehen tai tytön seuraaman kurssin määrittämisessä henkilöksi, joka on arvokkaampi kuin kaikki muut, on muoti ja sitä vastaavat suuntaukset. Paradoksi on, että lapsi pyrkii osoittamaan yksilöllisyyttä toimiessaan täysin vastakkaisella vektorilla - saaden ominaisuuksia, jotka osoittavat kuuluvan samaan enemmistötyyppiin määriteltyyn kulttuuriin. Sen sijaan, että se seuraisi väkijoukkoa vastaista kehityssuuntaa, mikä todella tekee lapsesta ainutlaatuisen, hän pyrkii hyppäämään pään yläpuolelle oman tyyppisessä massassaan. Esimerkki tästä on muodikas vaatetus, viestintätapa, käytetty puheenvaihdokset ja kiehtovuus taide-esineisiin, jotka ovat ominaisia ​​useimmille lapsille. Ei ole aina hyvä, kun vaatimus tuotteesta syntyy lapsen päähän, eikä vanhempien aineellinen tilanne tai esimerkiksi hänen omat kykynsä tue sitä. Sen sijaan, että valittaisiin toinen sopivampi kehityspolku, opiskelija alkaa käyttäytyä liian päättäväisesti, toisinaan riittämättömästi, mitä ei enää voida pitää itsestään selvänä.

Suhteet opettajiin

Opettajien ja opiskelijoiden sukupolvien välinen kuilu on valtava, mikä ilmenee sosiaalisen käyttäytymisen näkemysten, moraalisten periaatteiden ja normien ristiriidassa. Tämän perusteella syntyy usein konflikti, joka määrittelee opettajan lapsen silmissä ärsyttäväksi keskustelukumppaniksi, jolla ei ole todellista valtaa häneen. Yhtäältä lapsen on ymmärrettävä, että näin on todellakin, mutta silti ei ole välttämätöntä ylittää kunnioituslinjaa. Kukaan ei pakota hyväksymään opettajan määräämää näkökulmaa, mutta kuunnella ja yrittää ymmärtää ongelman ydintä kypsyvälle ja kiinnostuneelle henkilölle ei ole vain helppoa, vaan myös erittäin hyödyllistä.