Kuinka tehdä oppitunnista mielenkiintoinen

Lapsen viettää suurimman osan ajastaan ​​koulussa, kaikki hänen parhaat (toisinaan eivät parhaat) muistot liittyvät kouluun. Kuinka varmistaa, että tulevaisuuden elämässä opiskelija ei vain hyödynnä kerran hankittuja tietoja, taitoja, vaan yhdistää ne myös mielenkiintoisiin koulutunteihin?

Tarvitset

• - tietokone;

• - projektori;

• - interaktiivinen taulu;

• - pöydät;

• - piirrokset;

Käyttöohje

1

Se, onko oppitunti mielenkiintoinen lapsille, haluavatko he osallistua aktiivisesti siihen, riippuu siitä, kuinka hyvin opettaja harkitsi oppitunnin kaikkia yksityiskohtia. Tuntia organisoidessasi sinun on luotettava sen tarkoitukseen. Määritä selkeästi, mitä oppilaan tulee suorittaa oppitunnista, minkä tehtävän oppitunti ratkaisee: onko kyse uuden materiaalin tutkimisesta vai toistoistunnosta, tiedon yleistämisestä ja systemaatiosta, kontrollitunnista.

2

Tavoitteen saavuttaminen riippuu suoraan opiskelijoiden motivaatiosta. Siksi tee kaikkensa, jotta opiskelijoilla on halu tietää, mistä kerrot heille. Käytä aktiivisesti luovuuttasi, erilaisia ​​menetelmiä, tekniikoita ja oppimisvälineitä.

3

Valitse oppitunti. Se määritetään tavoitteiden ja opiskelijoiden iän mukaan.

Tunnin muodot ovat hyvin erilaisia, kukin opettaja tuo jotain omaa. Uuden materiaalin oppimisen oppitunnit voivat olla matkoja, seikkailuja, oppitunteja, satua, yllätys jne. Vanhemmalle iälle tämä voi olla esitys, myös opiskelijoiden itse valmistelema esitys. Materiaalien vahvistamisen oppitunti voidaan järjestää kilpailun, turnauksen muodossa. Se voi olla sekä yhden luokan sisällä että useita rinnakkaisia ​​luokkia. Voit myös järjestää retken, matkan. Tämä ei vain osoita oppilaiden kiinnostusta oppituntiin, vaan myös luokan kokoamiseen. Ohjauskurssi voidaan järjestää olympialaisten, tietokilpailujen muodossa. Tietämyksen soveltamisen oppitunti voidaan järjestää oppituntiraporttina, oppitunnin tuomioistuimena, huutokaupana, oppitunna. Yhdistetylle oppitunnille sopii sen johtaminen työpajan, seminaarin tai konsultoinnin muodossa. Eri ikäisten seminaarit ja yhteistyötunnit ovat myös hyödyllisiä. Mutta on muistettava, että tällaisia ​​oppitunteja tulisi pitää järjestelmässä, mutta ei joka päivä. Oppilaiden on ensinnäkin valmisteltava ja toiseksi he tietävät odottavansa jälleen ei vain mielenkiintoista oppituntia, vaan lomaa. Tämä nostaa opettajan auktoriteettia opiskelijoiden silmissä. Tietokone, projektori, interaktiivinen taulu, taulukot, piirrokset - tämän oikea ja tarkoituksenmukainen käyttö vain koristaa oppituntia.

4

Valitse opetusmenetelmät ja tekniikat oppitunnin tarkoituksen ja muodon perusteella. Ne luokitellaan eri perusteilla ja voivat olla: sanallinen, visuaalinen, käytännöllinen, selittävä ja havainnollistava menetelmä, lisääntymismenetelmä, ongelmanratkaisumenetelmä, osittainen haku tai heuristiikka, menetelmä, tutkimusmenetelmä jne. On erittäin tärkeää koululaisten kognitiivisen kiinnostuksen kehittämiselle ongelmallisen oppimisen menetelmät, koska juuri he pystyvät aktivoimaan oppilaita oppitunnissa paremmin. Ongelmakysymys, ongelmatehtävä, ongelmatilanne jne. - Tämän kaiken avulla voit tehdä oppitunnista mielenkiintoisen, koska lapset itse osallistuvat vastauksen etsimiseen. Osahakumenetelmällä opiskelijoiden itsenäiselle etsinnälle annetaan suurempi merkitys kuin ongelmallisella menetelmällä. Opettaja vain ohjaa opiskelijoita toimintaan. Tutkimusmenetelmää on vaikeampaa organisoida opettajien ja opiskelijoiden suorittaa. Opettaja luo vain ongelmatilanteen, ja oppilaiden on ongelman ratkaisemiseksi nähdä ongelma, tunnistaa tapoja sen ratkaisemiseksi ja löytää vastaus.

5

Erilaisten opetusmenetelmien käyttö auttaa lisäämään opiskelijoiden kognitiivista kiinnostusta, ja tämä liittyy erottamattomasti tutkitun materiaalin parhaaseen assimilaatioon, heidän luovien kykyjen, huomion, muistin ja ajattelun kehittämiseen. Opiskelija osallistuu mielellään oppitunteihisi tietäen, että ne ovat aina mielenkiintoisia.

Kiinnitä huomiota

Muista viitata opiskelijoiden kokemukseen, tämä auttaa heitä tuntemaan olevansa osa tutkittua materiaalia eikä vain kuuntelija.

Anna opiskelijan ilmaista mielipiteensä. Tämä tarkoittaa, että hän pohtii materiaalia, rinnastaa sen.

Kaikki lapset eivät kiireesti vastaa oppituntiin. Ehkä he ovat vain ujoja. Ota selvää, mitä nämä opiskelijat kiinnostavat, ja yritä luoda yhteys heihin heidän harrastuksensa kautta. He luottavat sinuun, mikä tarkoittaa, että he alkavat puhua luokkahuoneessa. Voit myös antaa näille lapsille usein yksittäisiä tehtäviä.

Hyödyllisiä neuvoja

Kaikkia taululle kirjoitettuja tai lähetettyjä on käytettävä oppitunnissa.

Kaikki tarpeettomat merkinnät ja piirrokset poistetaan taululta niiden käytön jälkeen.

Näkyvyys tulee kirjoittaa selkeällä kirjasimella ja esteettisen ulkonäön.

Aiheeseen liittyvä artikkeli

Mikä on asiakirjakamera

mielenkiintoinen oppitunti