Kuinka valmistautua ja johtaa avoin oppitunti

Jokaiselle opettajalle, kokemuksesta ja työkokemuksesta riippumatta, avoin oppitunti on vastuullinen ja jännittävä tapahtuma. Komission tulokset ja päätelmät, samoin kuin tavoite, jota varten oppitunti pidettiin, riippuvat suuresti siitä, miten tämä tapahtuma tapahtuu.

Käyttöohje

1

Avoimen oppitunnin johtamisella on erilaiset tavoitteet: sertifiointi, ohjaus, itsensä toteuttaminen, uuden opetusmenetelmän käyttöönotto ja mestarikurssi.

2

Esityksen tason mukaan - tämä voi olla oppitunti.

- koulukollegoille (kokemuksen levittäminen, oppitunti minkä tahansa pitkäaikaisen tapahtuman, esimerkiksi aiheviikon, yhteydessä), - laitoksen hallintoa varten (seurantaa tai yhteenvetoa varten esimerkiksi esityksen laatimiseksi opettajalle varmennettaviksi), - piiritasolla (uuden metodologian tai opetuselimen esittely, myös kokemuksen levittäminen), - alueellisella tasolla ja sitä aiemmin: Jotkut koulutusalan kilpailut sisältävät myös avoimen oppitunnin osana tai päätapahtumana.

3

Mihin tahansa tarkoitukseen avointa oppituntia pidetään, sen käsittely alkaa kuitenkin päämäärän saavuttamiseen vaikuttavien päätehtävien määrittelyllä ja siten oppitunnin yksityiskohtaisella kehittämisellä.

4

Yhtä tärkeää on oppitunnin visuaalinen suunnittelu. Hyvin valitut kuvat, julisteet, esitykset tuovat monipuolisuutta ja kirkkautta sekä suunnittelun että tapahtuman prosessin kannalta.

5

Kaikki oppitunnissa käytettävät materiaalit on kehitettävä tai valittava valmisteluvaiheessa, niiden on oltava esteettinen ulkonäkö, ne vastaavat aihetta, niiden on oltava riittävästi ja käsillä. Laitteisto on asennettu siten, ettei turvallisuussääntöjen mukaisesti häiriöitä käytetä sitä joko opettajalle tai opiskelijoille.

6

Ennen avoimen oppitunnin järjestämistä vieraille voidaan jakaa pieniä esitteitä, joissa selitetään oppitunnin päävaiheet. Tämä tekniikka on hyvä esittämistä piiritasolla ja sitä aiemmin, kun niiden lukumäärä on alun perin tiedossa.

7

Oppitunnin alkaessa opettajan on esitettävä selvästi oppitunnin tarkoitus, tavoitteet, relevanssi ja suunniteltu tulos. Jälkimmäistä (tulosta) ei joissain tapauksissa selitetä. Esimerkiksi, jos oppitunnin muotoon sisältyy tutkimusta, tietyn ongelman ratkaisemista, jotain kehittämistä, ts. Jos tuloksen pitäisi olla oppilaille jonkinlainen löytö.

8

Oppitunnin lopussa on tarpeen tehdä selkeä yhteenveto, ilmoittaa työn tulokset, selittää tietyt seikat ja kiittää osallistujia.