Lasten puhepuutteiden korjaaminen

Ei ole mikään salaisuus, että lastentarhat ja koulut, joissa on puheterapeutti Venäjällä, eivät riitä. Asiantuntijoita, jotka hoitaisivat lapsen puhehäiriöiden korjaamisen, puuttuu myös kroonisesti, etenkin maaseudulla. Siksi vanhempien, lastentarhan ja ala-asteen tulisi olla mukana lapsen puheen muodostumisessa.

Oikean puheen muodostamiseksi lapsessa on tehtävä paljon työtä. Ja ala-asteen koululaisten puhekehityksen tehokkuudesta riippuu suoraan heidän jatkuva menestys tietämyksen hallinnassa keskiasteen ja lukion oppiaineissa.

Venäjän kielen äänten oikea ääntäminen, samanlaisten äänten oikea käyttö puheessa (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p jne.), Monimutkaisten sanojen ääntäminen ortopepian sääntöjen mukaisesti saavutetaan monilla harjoituksilla.

Puheäänet ovat tärkeitä, koska ääntämisvaikeuksista kärsivät lapset muuttuvat usein arkaiksi, vetäytyviksi, ujoiksi ja joskus päinvastoin aggressiivisiksi. Tällaisilla lapsilla on vaikeuksia hallita lukutaitoa; sanojen merkitys heille on täynnä havaitsemisen vaikeuksia.

Tämän välttämiseksi lapselle voidaan tarjota erityyppisiä harjoituksia, joista seuraa, että suullisen puheen äänien sekoittaminen voi johtaa sanojen vääristymiseen: lautta-sikiö, tulipallo, tom-talo, kivitorvi, varakynnys, keitto-hammas, munuainen on tynnyri. Jokaisessa erityistapauksessa lapsen on kiinnitettävä huomiota siihen, että sanan leksinen merkitys voi vaihdella suuresti korvaamalla yksi kirjain.

Toinen kiistatta hyvä menetelmä lasten puhetaitojen muodostamiseksi on kielen kierteet:

• Mashan puuro on väsynyt, Mashan puuro ei ole vielä valmis, Masha on syönyt puuron, äiti ei kyllästy.

• Äitini ei katunut saippuaa, äitini pesi saippuaa Milan kanssa, Mila ei pitänyt saippuasta, Mila pudotti saippuaa.

• Älä käytä paidan sijasta housuja, punajuurien sijasta et pyydä ruotsalaista ja erotatko aina numeron kirjaimesta? ja erotatko tuhkan ja pyökin?

Kielen kiertäjän ääntämisen tulisi olla aluksi hidasta, sitten keskimääräisessä tahdissa ja lopulta nopeassa tahdissa. Valtti "Clara varasti klarinetin Karlilta" voidaan lausua eri nopeuksilla, intonaatioilla ja vaihtelevalla äänenlailla.

Koululaisten sanakirja on muotoiltu erittäin hyvin kielen kiertämisten avulla, etenkin koska nuorempien opiskelijoiden muistaminen on kehittynyt. Lapset olisi pakotettava lukemaan nopeasti kielen kiertymiset, mutta siten, etteivät he "nielaisi" yksittäisiä ääniä.

Pelimuodossa voit ehdottaa, että lapsi löytää virheen taululle tai muistikirjaan kirjoitetussa lauseessa. Esimerkiksi Lazybones makaa sängyllä ja haukkuu samalla shushki (kuivaus); Lasten edessä maalarit maalasivat rotan (katto). Lapsen etsiminen väärin kirjoitetusta kirjeestä provosoi häntä, kasvattaa tarkkaavaisuuden, nopean lukemisen ja äidinkielensä rakkauden taitoja.

Ryhmäluokkien tapauksessa lapsille voidaan tarjota vaihtoehto, kun aikuinen (vanhempi tai opettaja) lausutaan lauseen pääosan, ja lasten tulisi täyttää se yksimielisesti: Missä ruokailit, varpunen? Eläintarhassa, klo … (eläimet).

Hyvin tärkeä rooli on oikealla sanoilla ilmaistu stressi. Lapsille voidaan tarjota erilaisia ​​sanoja, joissa heidän on korostettava oikein. Sitten lapselle selitetään sanan leksinen merkitys, selitetään sanojen käytön merkitys ortopeettisten normien mukaisesti.

Lapset, joiden kehon erilaisista patologioista johtuvat puhetoiminnot (esimerkiksi laajalle levinnyt) tarvitsevat puheterapeutilta oikea-aikaista apua, he tarvitsevat yksilöllisen lähestymistavan.