Kuinka luoda vuorovaikutteisia oppitunteja

Interaktiivinen oppitunti perustuu sekä opettajan ja oppilaan että opiskelijoiden välisen vuorovaikutuksen periaatteeseen. Joskus kutsutaan interaktiivisiksi oppitunteiksi, jotka käydään interaktiivisen taulun avulla. Mutta metodologiselta kannalta tämä ei ole ennakkoedellytys.

Tarvitset

• - oppitunnin suunnittelu;

• - elektroninen esitys;

• - tietokone ja projektori.

Käyttöohje

1

"Interaktiivisuus" englanniksi käännöksessä tarkoittaa "vuorovaikutusta". Interaktiivinen oppitunti on toimintamuoto, jossa opiskelijat toimivat koulutusprosessin aiheina ja ovat aktiivisesti vuorovaikutuksessa keskenään. Tällaisissa luokissa opettaja ohjaa vain oppilaiden kognitiivista toimintaa.

2

Luo interaktiivisia oppitunteja päättämällä ensin tavoitteista, jotka koulutusprosessi asettaa sinulle. GEF-1: n mukaan kunkin oppitunnin tavoitteet on jaettu kasvatukseen, kasvatukseen ja kehittämiseen.

3

Valitse tavoitteidesi mukaan optimaaliset tavat toimittaa materiaalia. Menetelmien valinta riippuu pitkälti opiskelijoiden iästä. Jos suunnittelet oppituntia ala-tai keskiasteen luokan lapsille, sisällyttäkää niin paljon visuaalista materiaalia kuin mahdollista. Se voi olla sekä tulostus että sähköinen lähde.

4

Jos päätit tehdä sähköisen esityksen (joka on nyt erittäin suosittu) interaktiivisen oppitunnin perustana, ota sen kehitystä huomioon erityisen huolellisesti. Valitse kuviksi vain korkealaatuiset, korkearesoluutioiset kuvat. Esikatsele esitystäsi ennen oppituntia luokan eri paikoista tunnistaaksesi mahdolliset visuaaliset viat (soihdutus, matala tarkkuus jne.). Usein opiskelijat ovat hajaantuneet työhön juuri siksi, että he ovat huonosti näkyviä tai käsitettävissä ymmärrettävästi.

5

Älä sotke dioja tekstillä. Jaa informaatio semanttisiin lohkoihin siten, että napsautuksen aikana näytetään vain tarvittava osa tietoa, ei koko tekstiä kerralla (muuten opiskelijat häiritsevät seuraavia tiivistelmiä lukemalla).

6

Vaihtoehtoisia teoreettisia dioja viihdyttävin tehtävinä. Tällaiset siirtymiset auttavat estämään työlästä toimintaa aiheuttavaa väsymystä.

7

Mutta riippumatta siitä, kuinka yrität, lasten huomio alkaa heikentyä oppitunnin puolivälissä. Täältä autat äänen suunnittelua. Oikein valittu, ei liian terävä melodia tai erinomaisen hahmon ääniviesti herättää heti lasten huomion, palauttaa heidät kiinnostukseen tutkittavana olevasta aiheesta.

8

Kun olet työskennellyt esityksen kanssa, pyydä oppilaita kirjoittamaan arvostelu oppitunnista, jossa he osoittavat oppineensa, että heidän on ollut vaikeampaa. Interaktiivisen oppimisen periaatteiden toteuttamiseksi anna pieni lopputehtävä kuluneesta aineistosta, jonka opiskelijat itse tarkistavat (esimerkiksi ensimmäisellä rivillä istuvat tarkistavat toisen rivin opiskelijoiden tehtävät). Tämä antaa heille mahdollisuuden osoittaa itsenäisyyttä, auttaa lisäämään lasten objektiivisuutta ja tarkkaavaisuutta ja näyttää myös kuinka tarkastaja itse ymmärsi materiaalin.