Kuinka oikein suorittaa tehtävä 26 yhteiskuntatutkimuksen OGE: ssä

OGE: n tehtävä 26: kuinka suorittaa se oikein? Mitä sinun on tiedettävä saadaksesi maksimipistemäärä? Vastauksen ominaisuudet ja neuvoja opiskelijalle.

Sosiaalitutkimuksen OGE: n tehtävä 26 on yksi yksinkertaisimmista ja samalla aiheuttaa eniten ongelmia koululaisille. Siitä huolimatta suorittaminen ei ole niin vaikeaa: sinun täytyy vain oppia muutama yksinkertainen sääntö.

26. tehtävä on lyhyt kuvaus analysoitavaksi esitetystä tekstistä. Sen arvioidaan olevan 2 pistettä. On tarpeen valita kaikki kohtauksen semanttiset fragmentit ja nimetä niistä kukin.

Tälle kysymykselle on kaksi tehtävää:

1. Testaa opiskelijan kyky korostaa tekstin keskeisiä ajatuksia, joita ilman ei ole mahdollista opiskella normaalisti ammatillisessa oppilaitoksessa;

2. arvioi lapsen taidot valmistella lyhyt vastaussuunnitelma.

On kolmas tehtävä, joka on jo tärkeä opiskelijalle itselleen: ”Sisällysluettelon” laatimisen jälkeen on paljon helpompaa vastata kirjallisen osan jäljellä oleviin kysymyksiin.

Minkä pitäisi näyttää tehtävältä numero 26

Jotta olisi helpompi ymmärtää tarkalleen kuinka nimetä jokainen esine, kuvittele, että sinua pyydettiin kirjoittamaan raportti jostakin aiheesta, joka ei ollut sinulle liian tuttu. Ja he sallivat vain tämän raportin sisällysluettelon ottamisen esitykseen. Tämän mukaisesti tämän sisällysluettelon jokainen kappale olisi koottava siten, että sen lukemisen jälkeen muistat heti koko luvun sisällön.

Tekstin suunnittelussa on kaksi tapaa:

• käyttösovelluksen lauseen muodossa: "Keskiluokan toiminnot";

• kysymyksen muodossa, joka sisältää semanttisen lohkon keskeisen idean: "Mitä toimintoja keskiluokka suorittaa?"

Samaan aikaan arvokkaampaa on sisällön muodossa annettu vastaus eikä luettelo tekstin pääkysymyksistä.

Yleensä semanttinen lohko osuu kappaleeseen. On kuitenkin muitakin tilanteita. Joten joskus yhdessä suuressa kappaleessa voi olla kaksi katkelmaa, jotka sisältävät täysin erilaista tietoa. Tällöin kukin niistä on osoitettava erillisenä kappaleena suunnitelmasta.

Se tapahtuu päinvastoin: useat kappaleet paljastavat saman aiheen eri näkökohdat, joten jokaista kohtaa on mahdotonta korostaa erikseen. Yleensä tämä tapahtuu, kun tekijä luettelee sosiaalisen ilmiön toiminnot tai merkit.

Esimerkiksi teksti "keskiluokka" on jaettu 8 kappaleeseen; Neljännessä kappaleessa sanotaan, että keskiluokka suorittaa erilaisia ​​toimintoja, ja kaikissa seuraavissa toiminnoissa nämä toiminnot paljastetaan vuorotellen. Osoittautuu, että tässä tehtävässä on vain 4 todella merkityksellistä lohkoa: kaikki toiminnot ja johdantokappale on erotettava yhdellä kappaleella.

Tämän tarinan oikea suunnitelma näyttää tältä:

1. Keskiluokan ydin.

2. Keskiluokan kokoonpano.

3. Kriteerit keskiluokan jakamiseksi.

4. Keskiluokan ominaisuudet.

Tai jos haluat suorittaa 26. tehtävän kysymysmuodossa, voit koota sisällysluettelon tällä tavalla:

1. Mikä on keskiluokka?

2. Kuka kuuluu keskiluokkaan?

3. Mitkä kriteerit erottavat keskiluokan?

4. Mitä toimintoja keskiluokka suorittaa?

Huomaa, että tehtävälomake ei salli liian pitkiä ehdotuksia, kohteita, jotka koostuvat kahdesta tai useammasta lauseesta, eikä muita alakohteita, kuten "1a", "1b", "1c". Kohteita, jotka sisältävät sanoja, jotka eivät ole merkityksellisiä tai jotka näyttävät kontekstista poistetulta lauseelta, ei lasketa.

Tässä tapauksessa ei ole kiellettyä kirjoittaa katkelmia tekstistä sisällysluetteloon, jos ne heijastavat hyvin kappaleen merkitystä eivätkä sisällä tarpeettomia sanoja.